·「一ロ星俅

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    我真的无法接受这样的写作教学。

    诚然，我们的新语文老师水平颇高，但我决不认可这样思维模式化的写作教学。

    写作靠把简洁的典故背得滚瓜烂熟，在平时的写作训练将其灵活运用其中，加上一点修辞，引用名言警句，同时用放大镜把文章中的一个一个字放大成社会热点，时事内容。呵！好文章！这种好文章恐怕真的只能“写”出来。何谈真情实感？全都是一些模式化，假情假意的赞颂，或是故作深沉地掏出辩证法，都是虚伪，太虚为了！

    我深恶痛绝的是，每每发下的优秀范文，总有与辛弃疾同声感叹的，总有评判叹息项羽生死的，总有陶渊明苏轼司马迁勾践这些平常在幻灯片那抄下来用力背下来刻进脑子里的典故，把那些不知从哪作文点范读来的精彩华丽的文段在考试中默写出来，加以修饰成自己的文采，用来论述，用来吹捧，以示自己的博闻强记。难怪假冒伪劣在社会上举目皆是，那些滔滔不绝的 作文 不正是一种培养的土壤，种下了虚伪做作的种子，哪里还有自己的真心话？所谓的真情实感却是文段里的乱抒情一番，用上“倘若”的句子一句一段做成的排比，任凭“啊”在各句中沸腾，“令我”也令我呕吐……然而正是这样的句子深深撼动了阅卷老师，取悦了他们，获得了他们的青睐，然后用红笔写下令人骄傲叹为观止的大数字，在课堂上作为评讲范作。

    我们的语文老师把他用来做高考作文（2009年，广东，“常识”为话题的作文）记叙文范文让我们鉴赏。我简直是无话可说，目瞪口呆，瞠目结舌，汗如雨下，泪流满面，捶胸顿足啊！为什么这样的文章却可以在多如牛毛的吹嘘下脱颖而出？其水平不过一个“认识比较多字的小学生”上，却能以“符合记叙文的几要素”，“设下悬念”，“语言符合人物性格”这几点就被评为一等文了。这确实是此文的优点，但却可不是评好的理由啊！

    我想起了那次我写的一篇记叙文（题目为“是你拨动了我的心弦”），他横批我“立意低”，怎么个立意低法？我述说着年初五到外公那拜年，刚丧妻的二舅形色憔悴与世事无知的小表弟在呵护中成长对比鲜明，让我深觉悲哀，不是仅仅只有悲哀表弟失去了母亲，还有他日后面临的现实真相，和各种眼神的观看。

    为什么我不能在新年喜庆的日子给我伤情的表弟写成拨动我心弦的“你”？为什么这样的不幸发生在他身上让我产生遗憾和不安就不能成为好“作文”，是立意低？我懂了！它不能成为好“作文”，而是一片真的“文章”。现在我想来还真后悔当时我听了他的评论后居然自觉形秽好一番，如今一再用那篇作文来与自己对比，我沉默。

    赞颂古人的品性，叙说他坎坷的生平和远大浪漫的抱负是立意高。赞颂古人的词句，阐述他怀才不遇时的诗词文章中的报国志向然后自己也跟着忧国忧民一番也是立意高。

    这些都是写出来的！写出来的！

    高考作文阅卷那短短的30多秒时间就把你的文字判了刑，我不说公平问题，单是这么短时间做出判断就有失对知识的一种尊重，敬畏。

    “如今的教育体制根本不是让你们活得更高尚，有一个更好的人格修养，而是教你们日后怎么在这个社会混下去。”保哥无奈地感叹。日后在社会上混下去，成为一架人肉机器，生产，分配，交换，消费，再生产，再分配，再交换，再消费，再再生产。。。社会是一个大工厂，它的作用就是让满是功利心绪的人每天在这林立钢筋水泥高楼大厦的水泥路上跑来跑去为生活奔波。你可以说我不实际，空谈精神，忽视物质。但我的立场明确坚固，仇视一切功利性行为。我承认是被你们说成消极避世，宁愿如文革时期成为被批斗的对象，也不愿思想受到控制，肉体成为腐朽思想的工具。我只愿意老实地当个图书馆的管理员，做不成让我在那做清扫工我也肯。

    我曾立志当个文字工作者，但似乎已经被学校的“体制化”泯灭了我的志向。因为，实现我志向的道路明明白白“高考”二字。

    “小鸟的羽翼再丰裕，也飞不出学校的围墙。”黄昏里校园百鸟归巢，一时鸟声不绝，我写下了这句话。它们的窝在这，根在这，源在这，结出的果也只能在这。飞出去就要面对水泥森林，面对死。

    在这飞我疯，飞出去我死。

    真是古今世事两难全。

                                                                                                                9.23~9.26于开侨中学

    另应要求录下我所说的那篇文章。按住记叙文，它的确很合格，但我不承认它是好。至于我写的那篇，就没必要拿出来了，无意作对比，只是有点愤懑而已。

    播种记

    常识，也许是说平常人都有的知识，但也可以说是前辈做出的事，后人总结了经验，然后许多人都跟着做或跟着这条思路走下去的常规知识吧。但是人非圣贤，谁能无过，况且随着社会的发展，常识也该换换衣裳，与时俱进了吧！
    小时候，也就是九几年的时候吧，那时农村还没有取消农业税，农村里的人们种的谷米有一大部分都要拿了去交税。于是，谁家的稻米又结实又多，那么他就算的上是有钱人啦！但在传统的耕作方式下，每家每户的稻谷量都差不多，也许常识是被过于信任了吧，那一年我家的常识换了科学的衣裳。
    记得那一年春天，爸爸老早开车出门了，只听妈妈骂道：“明知道今天要浸种子，播秧，还跑去喝酒，别人家都快插秧了，真没志气。”说着自个儿坐在门前浸着谷种子。不一会儿，爸爸开着那老式摩托车回来了，车后载着一叠叠塑料的长方形的东西，妈妈气愤地站起来，边走向爸爸，边骂道：“今日要做什么，还去喝酒。”还不等老爸开口，又指着车后那奇怪的东西，问：“这是啥东西？”老爸笑着说：“这可是好东西，今年的米饭不用愁啦。”看着老妈一脸迷惑，老爸继续说：“这是姑丈从外省买回来给我们的，好像叫挞子，把浸好的种子放在上面，然后等谷种子发芽后，就可以播种啦，成活率挺高啦！”老妈不等老爸说完，气愤地用食指戳老爸的头，说：“你脑袋也浸种子啦！你有没有常识？谷种子当然要在田里发芽啦！”平时，老爸很少逆老妈的意，但这次他说：“好！那咱们分开种，比比谁的更好更高效！”老妈不屑地瞥了老爸一眼，说：“比就比，谁怕谁！”我在一旁看得正乐，这两老，几岁了……
    于是，老爸和老妈把门前的田地分开成两块，各自种自己的。老妈按照常识，像过去一样的整田、下种、浇水、施肥，还经常趁老爸不在的时候，偷偷看老爸种的。老爸种的谷芽儿，就施了一次肥，可长势就比老妈那常识下种的好，那几夜老妈失眠。
    那一年，我家过了个丰收年，从那时起，老妈开始什么都听老爸的意见，老妈心想：常识并不都可靠。
    老爸也常得意地说：“常识这玩意儿，穿上科学这新衣裳就是新知识呗。”
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